1月11日，信陽(yáng)市的小學(xué)正式放假，小學(xué)生們都拿到了自己的通知書。信陽(yáng)市羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校二(2)班的65名孩子，也拿到了一份特殊的通知書。在班主任寄語(yǔ)一欄，每個(gè)孩子都有一首屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的小詩(shī)。小詩(shī)中，班主任沈雁飛老師不僅對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，還對(duì)孩子有鼓勵(lì)和寄語(yǔ)，更大的驚喜是，每首詩(shī)中都藏著孩子的名字。這份特殊的通知書，受到孩子和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

孫女士的兒子在信陽(yáng)市羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校讀二年級(jí)。1月11日，是孩子領(lǐng)取通知書的日子。當(dāng)其看到通知書時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，班主任寄語(yǔ)一欄中，并沒(méi)有對(duì)孩子硬生生的評(píng)價(jià)，而是一首手寫的小詩(shī)，并且小詩(shī)下方，還有一張俏皮的貼紙和一句寄語(yǔ)或是鼓勵(lì)孩子的話或是對(duì)孩子的要求。而且詩(shī)中還能找到孩子的名字。

小詩(shī)不僅對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了不同風(fēng)格的點(diǎn)評(píng)，還對(duì)孩子們未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了鼓勵(lì)。“沒(méi)有刻板的描述，沒(méi)有僵硬的點(diǎn)評(píng)，我們讀了詩(shī)，對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)和特點(diǎn)同樣心知肚明。”孫女士說(shuō)，這份通知書，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

為什么要給孩子們一份如此別出心裁的通知書？從事教育工作5年的當(dāng)事班主任沈雁飛老師(教語(yǔ)文)告訴記者，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，她就開始琢磨，怎么在期末的時(shí)候，給孩子們一份驚喜。

“學(xué)校一直鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教育、教學(xué)的方式，創(chuàng)新和孩子、家長(zhǎng)的溝通方式。我想，就從家長(zhǎng)最為重視的通知書評(píng)語(yǔ)下手。”沈老師說(shuō)，期末考試前，她就開始為每個(gè)學(xué)生量身編寫小詩(shī)，只要有空，就念叨著孩子的名字去琢磨。

“開始勁頭還很高，但是做起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)好難。”沈老師笑著告訴記者，但是已經(jīng)開了頭，就要堅(jiān)持下來(lái)。隨著時(shí)間逼近，從期末考試到1月11日前，閑暇時(shí)間都被她利用起來(lái)。“最終在領(lǐng)通知書的前一天，終于把65首小詩(shī)寫完了。”沈老師說(shuō)。

羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校副校長(zhǎng)謝曉玉告訴記者，2019—2020上學(xué)期期末，該校多個(gè)班級(jí)的老師，在用創(chuàng)新的方式，與孩子溝通、與家長(zhǎng)交流。就說(shuō)通知書，各個(gè)老師的創(chuàng)意各具特色。這種方式，不僅拉近了師生關(guān)系，也讓老師和家長(zhǎng)的關(guān)系變得非常融洽，同時(shí)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。