七年級上冊第二單元同步作文指導
510440_廣東_王傳平
文題一_先將題目“那一次_我真______”補充完整_然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。
（一）寫作指導
這是一個以記事為主的半命題作文題。從已知的題目看_文章以寫“我”為主_寫“我”在某次做一件事的經過、結果及體會。“那一次”限定了數量_只能寫一次_如寫到兩次就離題了；同時表明事件是過去的事_不是眼前的事_更不是未來的事。從“真”這個字來看_應寫出真情實感_即寫出“我”的真切感受。
寫作前_我們要把題目補充完整。為了使選材新穎、獨到_有一定意義_我們不妨先列出一些自己想到的詞語_如“驕傲”“自豪”“愧疚”“高興”“棒”“慫”等。然后_從備選詞中挑選自己最熟悉、最有把握_同時又有一定新意的題目來寫。
寫作時_記敘的過程要清晰、明白_不要平鋪直敘_平均用力；要考慮好詳略_避免記流水賬。要盡量運用多種描寫方式_如人物外貌、神情、語言、動作、心理的描寫_環境的描寫_側面描寫等_尤其要有細節描寫。要寫出真情實感。
（二）佳作示例
那一次_我真自豪
廣東_彭濼瀅
去年國慶期間_我參加了一次攀巖比賽。當我挑戰成功取得優異成績時_心頭不禁涌起一股自豪感。
那次比賽分了好幾組_每組6人_規則是_誰在最短時間內爬到頂再安全地下來_誰就是勝利者_以此類推計算成績。
我被分到了C組。比賽前_陳教練在旁邊給我拿毛巾和水_反復講比賽的規則_而我卻是左耳進_右耳出_心早就飛到那陡峭的巖壁上去了。
我抬頭望了望矗立在眼前的巖壁_不禁有點兒發怵。盡管暑假時我在“挑戰生活”夏令營上了許多次攀巖課_但想想這次要爬差不多十層樓高的巖壁_猛烈的日光又刺得我睜不開眼_不禁在心里嘆道_“天哪_我行嗎？”
容不得我多想_比賽開始了！選手們都不甘示弱_剛起頭兒就你追我趕_迅猛上行。我自然也努力蹬著往上攀_懷著一顆熾熱的心去擁抱巖壁。不知不覺我居然成了第一名。裁判和觀眾在下邊大喊加油_我更起勁兒了_輕松地躍過了第一個梯階_遠遠地超過了其他人。我回頭望了望陳教練_他在下邊一副自信滿滿的表情_好像在說_“你能行！”
我繼續往上爬_突然感覺頭有點兒暈_我的左手頓了頓_雙腿也覺得無力、發麻、酸痛。這種防不勝防的狀況來得太突然_我瞬間崩潰。我很無奈_也很絕望_烈日當頭_十幾米高的巖壁上_熱風拂過我的臉_像有萬簇絨草撫過_熱辣辣的_我仿佛身處沙漠中央_無路可尋……
“才第二階_你想什么呢？”陳教練的聲音把我從臆想中拉回來_“你不是喜歡玩抱石嗎？這場比賽考驗的是耐力_對于你來說_其實很簡單_接下來你只要又慢又穩地堅持爬_絕對是可以的！”陳教練的話使我頓時增強了信心。我對自己說_“不要怕_目視上方_努力堅持_一步一步攀上去_就是你新的突破！”我靜下心來_不在意外界的喊叫聲_閉上眼_吸了口氣_然后緩緩呼出。“來吧！你可以做到的！”
我平靜了心情_為自己加油鼓勁兒_繼續向上爬。雖然我早已不是第一了_可我不泄氣_繼續向上攀登。漸漸地_我平穩地度過了第二階_來到了第三階。我發現攀爬就類似于一個闖關游戲_每完成一項有難度的挑戰_就意味著對自我的一次突破_而我們總是會給自己定一個目標_完成了一個目標就想著下一個_根本停不下來。我終于找到了攀巖的感覺_進步飛快。當很多人累垮時_我愈攀愈勇_堅持到了最后_第一個登上巖頂并且第一個下來了。
“哇_你真棒！沒想到你小小個子_居然得了第一名！”大家都為我喝彩。此刻_我心中涌起滿滿的驕傲與自豪！以前_我做什么都不起眼兒_尤其是在體育方面_因為我個子矮小_所以很多項目我都是落后的_這次居然得了第一！
看來_無論什么事_只要努力拼搏_一切皆有可能！
簡_評
文章記敘了“我”去年國慶期間參加一次攀巖比賽的經過和結果。全文按時間順序寫了“我”攀巖前的心理_攀登的過程_詳寫了“我”攀上第一個梯階后乏力的身體反應及心理感受_被教練點醒后鼓足干勁兒登上巖頂_具體、清晰_詳略有致。
文章敘事手法多樣而又富于變化。如攀巖前的心理描寫_“我”登上第一個梯階后看到陳教練的自信的表情_登上第一梯階后“我”的身體反應及心理活動_獲勝后別人的稱贊_等等_既有正面描寫_又有側面描寫。讀后_一個勇于挑戰、頑強拼搏、永不服輸的少年形象躍然紙上。
文題二_以《我們是一家人》為題_自主立意_寫一篇作文。不少于500字。
（一）寫作指導
此題需要通過一件事或幾件事來表現我們一家人的性格特點或家庭特色。至于是寫一件事_還是幾件事_要根據情況來決定。
家庭之中_每天都會發生大大小小的事_小到柴米油鹽醬醋茶_大到買房、出國留學、移民、選擇職業、把爺爺奶奶接來同住_等等。我們是選擇“大事”_還是“小事”來寫呢？是寫意見一致_齊心協力奔向共同目標_還是寫意見不一_矛盾不斷_后來問題解決_融洽相處呢？事情無論大小_只要能寫出家人群像_寫出家庭特色如和睦_相互體貼、勉勵_共同為一個目標奮斗就好。
《我們是一家人》這個題目本身暗含著相親相愛_互幫互助_砥礪前行的意味_所以_家庭之中可以有意見不一_甚至有爭吵、沖突_但這些都是小插曲_最終要歸結到“一家人”相親相愛這個主題上來。
明確了主題_我們就可以據此來選材_確定寫作的主次和詳略。如詳寫意見的分歧及達成一致的過程_或詳寫我們齊心協力想方設法實現共同目標的經過等。要注意寫出事情的“波瀾”_寫出人物的“神韻”_寫出家庭甚至家風特色。
（二）佳作示例
廣東_周明昭
家_是溫馨的港灣_幸福的船兒總是停靠在這里；家_是快樂的代名詞_她書寫著成功的喜悅。
我們是一家人
我有一個幸福的家_一個標準的三口之家_爸爸、媽媽和我。雖然我們有時會因為彼此觀點和理念不同而發生爭執_但為了共同的目標_我們會在鍋碗瓢盆的叮當聲中奏出一支和諧優美的樂曲。不信_你瞧_
就在今年_媽媽迎來了她最忙碌的一年_家務、工作和自我提升交織在一起。她既要考資格證_又要管我的小升初_還要忙著一家人的衣食起居_又恰好遇上爸爸也要為升高級職稱而忙碌。我說媽媽像超人_媽媽回我一句“我能夠飛天_也能夠遁地”_并做出一個滑稽的超人姿勢。
“喂！孩兒她爹_你怎么還不做飯啊？”媽媽從書堆里抬起頭質問道_“這都晚上七點啦_你想把我們娘倆餓成沒肉的餅嗎？”
“孩兒她娘_根據我們家的值日表_今天你做飯_明天才是我值日_不要搞錯了喲！”坐在客廳里_手里拿著一沓文件的爸爸目不轉睛地回道。
“我今天太忙_你先替我_我明天做飯。”
“我也很忙！”
“你能不能體諒我點兒！”
…………
“哎呀！好啦好啦_你們別吼啦_我還要做題呢！”我也加入了“斗嘴”的行列。
媽媽不情愿地離開書桌_“好吧_好吧_為了小妞多長智慧_快快長個兒_今兒就不跟你計較。”經過客廳時_媽媽沖著爸爸做了個慍怒的表情。
爸爸一臉得意_剛要開口說話_瞥見我正瞪著他們倆_就又低頭看文件了。正一副“兇神惡煞”般表情的媽媽怔了一下_又馬上笑著對我說_“沒吵_逗你爸玩呢_寶貝兒認真做題_老媽保證只干活不出聲。”說罷_媽媽走到我屋的窗戶邊_拉上窗簾_打開燈_輕手輕腳地走了出去_悄悄地關上門_沒發出一點兒聲響。
不一會兒_從廚房里傳來了“_”的切菜聲和“刺啦刺啦”的炒菜聲。很快_香味便從門縫里飄了進來。我的肚子條件反射似的“咕咕咕”叫了起來。
門又被悄悄地打開了_媽媽滿臉堆笑地說_“寶妞兒_吃飯嘍！”我故意擺出一副_“這還差不多”的表情走出臥室。
你看_這就是我們家一天中的小插曲。爭吵的故事每天都會上演_但是我感覺很快樂_學習壓力也隨之散去！
轉眼間_媽媽和我的考試“末日”就快到了_我依舊是每天刷題_媽媽的房間里也常常傳出“呼啦呼啦”的翻書聲。爸爸雖然經常喊著讓媽媽遵守家庭值日表_但_“后勤部長”兼_“家庭煮夫”似乎更切合爸爸的身份_偶爾他還會充當“心理咨詢師”_疏導一下我和媽媽的小情緒。
當相繼收到媽媽的資格證、爸爸的高職通知書和我的錄取通知書的時候_我們三人吃了一頓大餐_以紀念我們一起奮斗的日子。
簡_評
文章描繪了我們一家三口為各自的目標奮斗_而又互相鼓勵、幫助的感人畫面。詳寫了媽媽去做飯前與爸爸的“斗嘴”_詼諧幽默又溫馨感人_刻畫出了三人的不同性格_媽媽幽默、甘于奉獻_爸爸認真、關鍵時刻樂于付出_“我”嬌嗔懂事。我們一家人在貌似的“斗嘴”中互相謙讓、幫助_這是一個溫馨和諧的家庭。
文章既有重點場景的詳寫_又有面的略寫_如考試前“我”的刷題_媽媽的翻書聲_爸爸的“家庭煮夫”角色_做到了點面結合_詳略得當。
此外_文章描寫細致入微_語言幽默俏皮_有較強的感染力。
