近幾年來(lái)，教師崗位不斷的稀缺，學(xué)校在我們心中都是一個(gè)教書育人的地方，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生成才的優(yōu)良環(huán)境，學(xué)校的部分設(shè)施和師資力量會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。

學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，名校的教育成果會(huì)更好，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教學(xué)環(huán)境會(huì)有一定的，認(rèn)知和方向感，部分的家長(zhǎng)也會(huì)選擇把學(xué)生送進(jìn)私立學(xué)校，就是為了讓學(xué)生可以得到很好的教育。

無(wú)論是名校還是私立學(xué)校，都是因?yàn)橄Ｍ麑W(xué)生可以得到更好的教育，但是除了學(xué)校的環(huán)境之外，師資力量也是值得考慮的因素。

教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，教師緊缺，背后原因讓人心疼

教育規(guī)模現(xiàn)在逐漸的擴(kuò)大，一些學(xué)校在吸納老師和學(xué)生的數(shù)量上也會(huì)越來(lái)越多，像公立學(xué)校和，一些特殊的教育機(jī)構(gòu)，每年在教師的招聘數(shù)量上也是名額較多。

但是近幾年來(lái)，學(xué)校的教師資源卻出現(xiàn)了短缺的情況，像一些鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)的小學(xué)，老師和學(xué)生的比例往往是不成正比的。

一名老師常常要教好幾個(gè)班，像批改作業(yè)這一方面就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，老師的身體也是常常會(huì)吃不消，現(xiàn)在老師逐漸越來(lái)越少，學(xué)生卻普遍越來(lái)越多，部分年老的老師因?yàn)樯眢w狀況的原因會(huì)選擇退居到二線進(jìn)行教育工作。

而且年輕的老師則會(huì)認(rèn)為自己的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠充足，不能很好的幫助學(xué)生，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以就造成了部分的學(xué)校師資力量短缺的問(wèn)題。

一些老師也會(huì)爭(zhēng)取一些行政工作，現(xiàn)在老師的教學(xué)生活是非常辛苦的，晚自習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，老師得不到很好的休息，平時(shí)自己的休息時(shí)間里還要進(jìn)行，備課和寫教案。

家長(zhǎng)的質(zhì)疑和不信任，也是導(dǎo)致老師稀缺的原因

老師也會(huì)面臨一系列的考核，在學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻毡椴惶硐氲脑挘蜁?huì)面臨學(xué)校的談話，不僅要受到指責(zé)，還需要承受家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

越來(lái)越多的家長(zhǎng)也是認(rèn)為，在一線教育工作者的老師們常常不認(rèn)真教課，所以才讓學(xué)生成績(jī)下降。這對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)也是十分打擊他們的積極性。

而一些行政崗位的教師付出的精力和辛苦，相對(duì)于一線教師就普遍較少，他們?cè)谛劫Y待遇上也普遍比一線老師較高，這就讓許多老師對(duì)于一線工作并不是那么的憧憬。

教師行業(yè)雖然在大眾眼里是一個(gè)鐵飯碗，但是目前對(duì)于部分師范高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一份容易承受極大壓力的工作。

家長(zhǎng)的質(zhì)疑，校方的不認(rèn)可，都是學(xué)生對(duì)師范專業(yè)望而卻步的原因，目前，我國(guó)針對(duì)師資力量的缺失逐漸調(diào)整老師的薪資待遇，但是還是有部分老師選擇放棄鐵飯碗，來(lái)進(jìn)行普通的教學(xué)。

老師的壓力大，還有一部分在授課方面，一個(gè)老師常常要管理一個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣。

有的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容理解是非常快的，但是也有一小部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)常常需要慢慢的浸透，才能夠有成效，老師就需要進(jìn)行逐一輔導(dǎo)。

如果遭受到了上級(jí)或者是家長(zhǎng)的質(zhì)疑，老師就會(huì)感到壓力過(guò)大，工作的積極性下降，對(duì)自己的教育工作失去熱情，就會(huì)造成許多不良的影響。

學(xué)校不僅要給學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，也應(yīng)該給老師提供一個(gè)可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)的環(huán)境，讓老師們壓力減輕，讓老師之間享受平等的待遇，讓更多的教師愿意站在一線崗位上繼續(xù)教書。

理解老師的工作，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)建自己的師資力量

部分老師對(duì)于教書育人的工作還是充滿無(wú)盡的期望。家長(zhǎng)，和學(xué)校也應(yīng)該理解教師的難處，不要給教師增加更多的壓力，老師對(duì)教育充滿熱情，才會(huì)讓學(xué)生獲得更加好的教育，在某些方面，教育的成功往往在于學(xué)校的管理和老師的栽培。

教師的隊(duì)伍是需要進(jìn)行培養(yǎng)，所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該注重，培養(yǎng)自己的師資力量，從而讓自己學(xué)校的教育體系更加的完善，讓學(xué)生們也可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

筆者寄語(yǔ)：在我看來(lái)，教師崗位的不斷稀缺。主要是因?yàn)槔蠋煹膲毫^(guò)大，從而造成了短缺的問(wèn)題，教育的發(fā)展離不開(kāi)老師。

關(guān)注老師的心理狀態(tài)，保證老師的公平待遇也是非常重要的。無(wú)論是在教育方面，還是培養(yǎng)學(xué)生方面，都應(yīng)該給老師及時(shí)的肯定，這樣老師才能更好的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)校創(chuàng)造一批又一批的好苗子，讓家長(zhǎng)也更加放心，把學(xué)生留在學(xué)校。

今日話題：你認(rèn)為教師資源短缺的原因是什么？

（圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）