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交匯點(diǎn)訊 三尺講臺(tái)育新人系國(guó)運(yùn)。9月10日是教師節(jié)，今年的教師節(jié)，是“雙減”政策出臺(tái)后的首個(gè)教師節(jié)，也是疫情防控常態(tài)化下的別樣教師節(jié)，學(xué)校、老師有哪些新變化？新學(xué)期學(xué)校將如何落實(shí)“雙減”政策？過(guò)程中有哪些酸甜苦辣與期待？我們走進(jìn)學(xué)校，與校長(zhǎng)、老師們面對(duì)面，敘“雙減”必答題，思教育的本源和初心。
南通市城中小學(xué)校長(zhǎng)沈蓉：并非一“減”了之，做好特殊“加法”
“上周教學(xué)情況如何，是否遇到問(wèn)題，準(zhǔn)備怎么調(diào)整，有何建議，大家都說(shuō)一說(shuō)……”9月7日，南通市城中小學(xué)會(huì)議室內(nèi)，體育教研組召集組內(nèi)老師，對(duì)開學(xué)首周課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。每周一次的碰頭會(huì)，成了老師們交流經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)的思想碰撞會(huì)。 作為江蘇省唯一的“雙減”全國(guó)試點(diǎn)城市，南通于8月27日印發(fā)本地“雙減”工作《實(shí)施意見》，力爭(zhēng)三年內(nèi)明顯緩解社會(huì)教育焦慮。其中，在全市小學(xué)開展工作日“5+2”（每周5天、每天不少于2小時(shí)）課后服務(wù)。城中小學(xué)在課后服務(wù)中推出特色課程，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)之余，確保學(xué)生在校學(xué)足學(xué)好。 記者在校門口看到，一條“不帶作業(yè)回家”的標(biāo)語(yǔ)掛于醒目位置。“要真正實(shí)現(xiàn)孩子不帶作業(yè)、不帶書包回家，關(guān)鍵在于學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的‘雙升’。”南通市城中小學(xué)校長(zhǎng)沈蓉介紹，該校要求語(yǔ)數(shù)外主課老師試卷原創(chuàng)率不低于80%，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等副科老師提出一專多能要求，增加各科課堂容量；集全校老師智慧力量打造虛擬課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠共享，最終以學(xué)校“教足教好”確保學(xué)生“學(xué)足學(xué)好”。 “課后服務(wù)不光是讓孩子完成作業(yè)，還要提升服務(wù)供給品質(zhì)，滿足學(xué)生多樣化需求。”南通市城中小學(xué)副校長(zhǎng)宣建介紹，全校目前3000多名學(xué)生中，已有98.1%報(bào)名參加課后服務(wù)，“低年級(jí)學(xué)生放學(xué)早，作業(yè)量少、相對(duì)簡(jiǎn)單，如果與高年級(jí)一樣只做作業(yè)，反而效率不高。”該校教研部門研究決定，將低年級(jí)課后服務(wù)分為15:10-16:10、16:10-17:10兩個(gè)時(shí)段，第一階段以完成作業(yè)為主，第二階段開設(shè)特色課堂，包括武術(shù)、籃球、棒球、魔方、合唱、排笛、五子棋等課程，在培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好上下功夫。 課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間不得早于17:30，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)與城市交通晚高峰“不期而遇”。“開學(xué)第一天，學(xué)校門前堵得水泄不通。”南通市城中小學(xué)安保負(fù)責(zé)人告訴記者，過(guò)去高中低年級(jí)錯(cuò)峰放學(xué)，現(xiàn)在幾乎在同一時(shí)間，對(duì)學(xué)校管理能力提出更高要求。該校于次日調(diào)整放學(xué)方案，規(guī)定中年級(jí)課后服務(wù)放學(xué)時(shí)段，家長(zhǎng)一律步行到校門外各班放學(xué)點(diǎn)等候，嚴(yán)禁車輛駛?cè)雽W(xué)校劃定的紅線區(qū)域，放學(xué)擁堵問(wèn)題迎刃而解。 學(xué)生課外“雙減”，學(xué)校課內(nèi)教學(xué)工作卻在加速“雙升”。 今年暑假，城中小學(xué)為全校150多名任課老師布置了兩項(xiàng)特殊的“暑假作業(yè)”——出一份試卷、錄一個(gè)視頻。“第一次出高年級(jí)綜合卷，很多地方拿不準(zhǔn)，正好借機(jī)向前輩們學(xué)習(xí)請(qǐng)教一番。”8月中旬起，五年級(jí)數(shù)學(xué)老師陳奕陶就提前“開學(xué)”，與同組老師們開展“云備課”，一起研究試卷框架內(nèi)容，商討教材思考題的視頻講解文本，為學(xué)生開學(xué)后的“雙升課堂”做功課。“讓新老教師搭班進(jìn)行集體教研行動(dòng)，有利于年輕老師快速提升教學(xué)質(zhì)量，也有助于老教師吸收新鮮事物，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人快速進(jìn)步和整體教學(xué)質(zhì)量同步提升。”學(xué)校教學(xué)處副主任章穎說(shuō)。
南京秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)賈蕓麗：也是老師的別樣“新學(xué)期”，用心考量創(chuàng)新備考
窗明幾凈的教室、生機(jī)勃勃的綠植角、裝修一新的音樂(lè)教室、正待分發(fā)的新學(xué)期書籍……再過(guò)幾天，這所學(xué)校的小主人們就要回歸，用歡聲笑語(yǔ)填滿每一個(gè)角落。 9月7日，南京秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)，記者見到校長(zhǎng)賈蕓麗時(shí)，她剛從區(qū)教育局開完會(huì)回來(lái)，匆匆忙忙往學(xué)校3樓會(huì)議室趕。“雖然還沒(méi)正式開學(xué)，但不少教職工已經(jīng)提前一禮拜回到學(xué)校做準(zhǔn)備工作，趁這會(huì)兒有空，我召集他們開個(gè)討論會(huì)，主要為了再商議一下學(xué)校課后服務(wù)工作方案。”賈蕓麗邊走邊說(shuō)。 加長(zhǎng)版暑假就要結(jié)束，學(xué)生們開啟新學(xué)期，這一回，賈蕓麗的心情有點(diǎn)別樣。“這也是學(xué)校和教師的別樣新學(xué)期。開學(xué)后就要面臨著‘雙減’這個(gè)重大考驗(yàn)，能不能答好這道題、怎么讓學(xué)生、家長(zhǎng)都滿意，盡管已經(jīng)做足充分準(zhǔn)備，但這心還是放不下來(lái)。” “各位老師，新學(xué)期開始后，‘5+2’課后服務(wù)將全面升級(jí)，咱們工作的各個(gè)環(huán)節(jié)該怎么完善？請(qǐng)大家暢所欲言。”下午2點(diǎn)30分，賈蕓麗走進(jìn)會(huì)議室，一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”正式開始。 “學(xué)生作業(yè)要求必須在校完成，那我們對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)是否需要更為用心的考量？”語(yǔ)文老師史麗思首先打開話匣子，“留給學(xué)生的作業(yè)可以嘗試與其他學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合，以增加趣味性。比如讓學(xué)生們用自己喜歡的曲調(diào)唱一首古文，或者用肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)古文的理解，在閱讀課外讀物后嘗試文學(xué)創(chuàng)作等等，在課后服務(wù)時(shí)段就可以很好地進(jìn)行這項(xiàng)作業(yè)。”
會(huì)上，賈蕓麗給大家發(fā)了一份剛剛出爐的課后服務(wù)時(shí)間安排表，記者看到，以小學(xué)3-6年級(jí)為例，表上課后服務(wù)具體安排為16:00-16:40，16:50-17:30，17:40-18:00三個(gè)時(shí)間段，對(duì)應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容分別為提優(yōu)補(bǔ)差、社團(tuán)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。
“過(guò)去只有‘快樂(lè)周三’開展時(shí)，學(xué)生們才能參加一些校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)在每天都騰出社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，為我們開展素質(zhì)教育提供了舞臺(tái)，以后咱們學(xué)校的樂(lè)器小達(dá)人、體育小達(dá)人一定會(huì)越來(lái)越多。”數(shù)字音樂(lè)編創(chuàng)社團(tuán)的負(fù)責(zé)老師饒碧寅笑瞇瞇地說(shuō)著自己的小期待，“除了陶笛、輪滑、羽毛球、足球等學(xué)校拿手項(xiàng)目，我們是不是可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的形式，多問(wèn)一問(wèn)孩子和家長(zhǎng)們的意見，推陳出新，不斷創(chuàng)新優(yōu)化社團(tuán)課程。” “其實(shí)在‘雙減’之前，我們也開展過(guò)‘暑期俱樂(lè)部’這樣的探索，但各個(gè)興趣班報(bào)名學(xué)生還不足10人，這是為什么？事后我也摸了個(gè)底，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子還是去上了校外培訓(xùn)班。”賈蕓麗提醒，各位班主任和老師們要與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家庭申請(qǐng)的原則上，充分尊重學(xué)生興趣愛(ài)好，提升課后服務(wù)吸引力，讓孩子們自愿選擇回歸校園參加課后服務(wù)，享受豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)。 “不少學(xué)生早上6點(diǎn)多就起床，中午12點(diǎn)才能吃上午飯，現(xiàn)在又延遲到下午6點(diǎn)才放學(xué)，學(xué)校是不是應(yīng)該提供一些課間餐服務(wù)？” “有些一年級(jí)新生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子沒(méi)上過(guò)幼小銜接，會(huì)被上過(guò)相關(guān)課程的孩子甩出一大截，我們上半學(xué)期的‘課后服務(wù)’安排里是否也可以加入趣味拼音等內(nèi)容，幫助小‘萌新’們打牢基礎(chǔ)、共同進(jìn)步？” …… 一個(gè)小時(shí)的討論會(huì)很快結(jié)束，老師們卻你一言我一語(yǔ)還有些意猶未盡。在會(huì)議室不遠(yuǎn)處，有一片專屬于孩子們上綜合實(shí)踐課的綠植種植區(qū)，綠油油的一片天地格外清新，暑假里缺少打理，不少枝干和葉片肆意生長(zhǎng)，顯得有些雜亂，但卻絲毫不影響這份生機(jī)勃勃的美好。很快，這里就會(huì)重新熱鬧起來(lái)。
南京致遠(yuǎn)初中副校長(zhǎng)沈磊：好的教育在“看不見的地方”
9月8日下午，致遠(yuǎn)初中的校園里，副校長(zhǎng)沈磊邁著極快的步伐向記者走來(lái)，帶著一身風(fēng)風(fēng)火火忙碌的氣息。明天是學(xué)生返校的日子，在“雙減”“5+2”等新政下，學(xué)校正在進(jìn)行一系列的調(diào)整，全校老師都忙得不可開交。 校園中庭最醒目的地方，有棵“明星樹”，是一棵樸樹，長(zhǎng)得枝繁葉茂十分茁壯。沈磊說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，就像這棵樹，在土壤下面看不見的地方，要生長(zhǎng)出龐大的根系，才能支撐上面茂盛的樹冠。而致遠(yuǎn)的老師們很多工作也是做在這些“看不見的地方”，幫孩子們向土壤里牢牢扎根、吸取養(yǎng)分。 在9月9日的開學(xué)儀式上，致遠(yuǎn)初中會(huì)發(fā)給每一個(gè)同學(xué)一顆種子。它其實(shí)是“種子盲盒”，在沒(méi)有培育成小苗之前，誰(shuí)也不知道它是什么植物。沈磊說(shuō)，希望每一個(gè)同學(xué)都去精心培育這顆種子，呵護(hù)它、觀察它的成長(zhǎng)，心懷對(duì)它的期待。從這個(gè)全過(guò)程的體驗(yàn)中，引發(fā)孩子們對(duì)成長(zhǎng)的思考。 作為南京市德育工作帶頭人，沈磊對(duì)教育有自己的理解：讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中有所感，心才會(huì)有所動(dòng)，之后才會(huì)有行動(dòng)。致遠(yuǎn)初中開發(fā)了一門校本特色課程，叫“行走南京”，用一天的時(shí)間，帶著同學(xué)們用腳步丈量南京，去觀察這個(gè)城市的人文精神、歷史沉淀和科技發(fā)展。這種“體驗(yàn)”的教育理念，甚至融入到每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在上個(gè)學(xué)期，物理老師帶著同學(xué)們利用物理原理，將吸管和飲料瓶組裝成樂(lè)器。組裝完成后，孩子們居然真的用這個(gè)自制樂(lè)器合奏了一首曲子。 致遠(yuǎn)初中的這些教育嘗試，看起來(lái)似乎與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)。為什么要去做這么多“吃力不討好”的事情？沈磊說(shuō)，為了孩子的終身發(fā)展。“學(xué)習(xí)是什么？是習(xí)得。讓孩子去孩子慢慢形成一種學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是這個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，是十分不容易的。這個(gè)過(guò)程，是不斷打破孩子的舒適區(qū)，去向外生長(zhǎng)。體驗(yàn)教育給學(xué)生帶來(lái)了一種自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)，持之以恒，水到渠成，必然會(huì)開花結(jié)果。” 8月15日，學(xué)校特意對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研家長(zhǎng)們對(duì)“雙減”的困惑和需求。家長(zhǎng)們的問(wèn)題主要集中在兩個(gè)方面，一是與青春期孩子的溝通存在一些問(wèn)題，二是普遍反映孩子在家學(xué)習(xí)的效率不高。“‘雙減’減掉的其實(shí)是家長(zhǎng)的一根‘拐杖’。作業(yè)變少了，輔導(dǎo)班不上了，家長(zhǎng)們不知道該怎么辦了。”沈磊說(shuō)，為了減少家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)，學(xué)校會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，一方面加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，另外一方面會(huì)增加有校本化特色的校本作業(yè)。 “我們經(jīng)常開玩笑說(shuō)，不想讓孩子跳入題海的最直接的方法是老師首先跳入題海。在編印校本特色作業(yè)的過(guò)程中，每個(gè)教研組的老師自己會(huì)做大量的題目，去研究它命題方向。最后發(fā)到學(xué)生手上的作業(yè)，雖然量變少了，但是卻更精了，更有針對(duì)性了。” 從學(xué)校的角度來(lái)看，“雙減”減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)給學(xué)校和家庭教育提出更高要求，需要學(xué)校、家庭做加法。沈磊覺(jué)得，這恰恰是促進(jìn)家校共育的一個(gè)非常好的契機(jī)。致遠(yuǎn)初中在每個(gè)學(xué)期都會(huì)開非常多的家長(zhǎng)會(huì)，有一個(gè)學(xué)期甚至開了8次，目的就是為了教給家長(zhǎng)一些家庭教育的方法。但是現(xiàn)在看來(lái)并不是十分有效，其中很重要的原因是孩子忙于上輔導(dǎo)班，與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)很少。從這個(gè)暑假開始，沈磊已經(jīng)感覺(jué)到，家長(zhǎng)對(duì)提升教育能力的需求變得非常強(qiáng)烈。 “一群有意思的人共同做一件有意義的事。”這是致遠(yuǎn)初中在建校之初便提出的理念。對(duì)教育人來(lái)講，“雙減”是一個(gè)契機(jī)，更是一種使命。老師們的敢于嘗試、敢于變革，會(huì)帶來(lái)學(xué)生更多成長(zhǎng)。“教育不僅是人和人之間的知識(shí)的傳遞，老師的一言一行、學(xué)校的一草一木，都可以是教育的一部分。”
贛榆宋莊中心小學(xué)校長(zhǎng)姜正亮：村小也要做好有趣有料的社團(tuán)活動(dòng)
“新的學(xué)期，我們學(xué)校成立了很多新社團(tuán)，我參加了其中的書法社團(tuán)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，很開心。”9月6日，記者來(lái)到連云港市贛榆區(qū)宋莊中心小學(xué)，二（1）班的秦宇軒告訴記者，除了書法以外，還有同學(xué)選擇了籃球、布貼畫、創(chuàng)客、演講等各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)。 在學(xué)校的布貼畫美術(shù)教室，有約二十名學(xué)生正在興致勃勃剪貼布料，制作“嫦娥奔月”、“哪吒鬧海”等神話主題類畫作。六（1）的王依諾舉起手中的一件小碎花裙子向記者介紹：“這些都是我們之前穿小的衣服，從自己家里帶過(guò)來(lái)廢物利用。” 豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)背后，是學(xué)校的提早謀劃、周密研討。早在8月份暑假時(shí)，宋莊中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子便召開研討會(huì)，考慮如何結(jié)合學(xué)校師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、家長(zhǎng)實(shí)際需求等方面，提供出切實(shí)可行的課后服務(wù)方案。“前前后后開的會(huì)不下20次了，一直在反復(fù)推敲修改方案。”宋莊中心小學(xué)校長(zhǎng)姜正亮回憶道。 除了社團(tuán)外，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生“做思結(jié)合”，成立“研學(xué)小分隊(duì)”進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工廠進(jìn)行危化品科普學(xué)習(xí)。“在學(xué)校100米旁就是全國(guó)道德模范方敬的紀(jì)念館，我們組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，成立‘志愿小講解員團(tuán)’，德智體美勞都不能落下。” “社團(tuán)活動(dòng)最重要的是興趣優(yōu)先、因材施教，還要考慮到學(xué)校所具有的實(shí)際師資力量。游泳、射箭這些項(xiàng)目固然也好，但作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們經(jīng)濟(jì)條件有限要因‘校’制宜。”姜正亮解釋，針對(duì)課后服務(wù)學(xué)校結(jié)合實(shí)情，學(xué)校提出每周“五加一”和每天“一加一”的方案，即課后服務(wù)時(shí)間安排周一到周五，每天1小時(shí)左右；把每天服務(wù)的一小時(shí)分為兩個(gè)時(shí)段完成，細(xì)分為作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)。 校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，校外培訓(xùn)減少了，孩子的成績(jī)會(huì)不會(huì)有影響？雙減政策剛發(fā)布時(shí)，不少學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生這類疑惑。對(duì)此，宋莊中心小學(xué)校長(zhǎng)姜正亮提出“作業(yè)優(yōu)先、特長(zhǎng)訓(xùn)練、素質(zhì)提升”原則。在他看來(lái)，課后服務(wù)需要社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，但同時(shí)也要保證學(xué)習(xí)成果“不打折”。因此，在課后延時(shí)課堂這一小時(shí)內(nèi)，學(xué)校針對(duì)各個(gè)年級(jí)段不同特點(diǎn)，策劃出不同的課后延時(shí)服務(wù)方案。 在學(xué)習(xí)壓力較小的一、二年級(jí)，采用“20+40”的方案——即先20分鐘的非紙筆作業(yè)，拓展社團(tuán)活動(dòng)40分鐘；在其他高年級(jí)則采取相反的“40+20”方式，保證學(xué)業(yè)任務(wù)能完成。 “高年級(jí)學(xué)生配備一名老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)為學(xué)生答疑解惑；一、二年級(jí)孩子自覺(jué)性還未養(yǎng)成，自習(xí)時(shí)配2位老師，分別用來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生與看管紀(jì)律。”站在一（2）的教室的窗戶旁，姜正亮輕聲向記者介紹道，“你看這個(gè)班就是兩位老師課后輔導(dǎo)，班內(nèi)老師輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)大，一是他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力更清楚，可以精準(zhǔn)輔導(dǎo)、二是他們擁有更專業(yè)的教學(xué)能力，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師質(zhì)量則良莠不齊難保證。” “我兒子今年正在讀三年級(jí)，以前每學(xué)期都會(huì)給他在外面報(bào)補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)作業(yè)，但效果并不盡如人意。”提到輔導(dǎo)班，學(xué)生家長(zhǎng)閆歡歡忍不住和記者“吐槽”起來(lái)，身兼學(xué)校家委會(huì)主任的她表示自己家孩子遇到的情況并不是個(gè)例，“我們家委會(huì)的家長(zhǎng)們每月開會(huì)時(shí)，不少家長(zhǎng)都反映機(jī)構(gòu)老師輔導(dǎo)時(shí)開始不錯(cuò)，后期就敷衍了事，主要目的就是為了套路你續(xù)費(fèi)買各種課。一年下來(lái)大幾千花了，孩子成績(jī)卻不見漲。” “班上的老師對(duì)孩子易錯(cuò)點(diǎn)更清楚，他們來(lái)輔導(dǎo)我們孩子寫作業(yè)，我們家長(zhǎng)放心孩子成績(jī)也有保障。”講到這里，閆歡歡語(yǔ)氣里似乎也更多了幾分底氣。 五年級(jí)學(xué)生祁星辰告訴記者，這個(gè)學(xué)期放學(xué)后，同學(xué)們可以留在學(xué)校里寫作業(yè)，老師也會(huì)在班里一直陪同。“不用擔(dān)心作業(yè)里的難題不會(huì)做，有問(wèn)題隨時(shí)向老師請(qǐng)教。” 在贛榆區(qū)，這種開展多種課后延時(shí)服務(wù)方式的學(xué)校不止一所。記者又走訪了贛榆區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、行知小學(xué)等幾所學(xué)校，了解到這些學(xué)校也都積極開展課后延時(shí)服務(wù)。 新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 沈崢嶸 賁騰 林元沁 李晞 劉霞 陸威 吳瓊 實(shí)習(xí)生 徐浩方
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