“文/貝貝豆（原創(chuàng)文章，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）”
不知道寶爸寶媽們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自家寶寶在尚未學(xué)會(huì)張口說(shuō)話前，就開始渴望和爸爸媽媽們進(jìn)行溝通。這個(gè)過(guò)程中他們的表達(dá)方式，往往比較隱秘，需要寶爸寶媽們悉心觀察和摸索，這種溝通方式也就是人們常說(shuō)的——“比劃”。
在寶寶年紀(jì)比較小的時(shí)候，他的小手指就是最好的“表達(dá)媒介”，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者一個(gè)指向，都是展現(xiàn)寶寶內(nèi)心想法的“專屬語(yǔ)言”。
如果寶爸寶媽發(fā)現(xiàn)自家寶寶經(jīng)常比劃來(lái)比劃去，千萬(wàn)不要以為寶寶只是在自?shī)首詷?lè)，其實(shí)寶寶是在嘗試著和家長(zhǎng)們進(jìn)行“人生第一次溝通”。
寶寶的“瞎比劃”被媽媽正確翻譯，舅舅看完后一臉懵逼前段時(shí)間，同事張琳的姐姐生了一個(gè)小baby。他放假?zèng)]事的時(shí)候總喜歡去姐姐家陪自己的小侄子玩耍。不過(guò)有一個(gè)疑惑一直困擾著他，那就是小侄子還不會(huì)說(shuō)話，姐姐卻像寶寶肚子里的蛔蟲一樣，可以精確理解寶寶的意思。
這在張琳看來(lái)是一件很不可思議的事情，有一天她和姐姐聊天的時(shí)候就提到了這件事情，沒(méi)想到姐姐哈哈大笑，一副不以為然的樣子。
原來(lái)，張琳心中的神奇理解，源于姐姐對(duì)自家寶寶的熟悉。寶寶在一兩歲還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，也會(huì)選擇和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只不過(guò)寶寶有自己專門的“手指舞”。
姐姐一開始也經(jīng)常會(huì)錯(cuò)意，寶寶要喝水姐姐以為寶寶要玩玩具，不過(guò)日子久了，摸到了寶寶“手指舞”的內(nèi)在邏輯，才成為了張琳眼中的“奇跡”。
寶寶的“手指舞”蘊(yùn)含的大秘密，寶爸寶媽真的知道嗎？人類社會(huì)擁有著多種多樣的藝術(shù)形式，比如繪畫、雕塑、文學(xué)、戲劇、舞蹈等等。其中，舞蹈是人類最先掌握的一門藝術(shù)形式，因?yàn)槿祟悓?duì)于自身肢體的開發(fā)是最為簡(jiǎn)單而優(yōu)先的。
而寶寶的“手指舞”，正是他們還不具備說(shuō)話能力的時(shí)候，所自我開發(fā)的“溝通方式”。寶寶自我開發(fā)的“手指舞”其實(shí)與我們?nèi)祟愖钤鐒?chuàng)造舞蹈具有共同的目的，那就是相互溝通。
而且，寶寶的“手指舞”于其自身的聰明才智，有著很緊密的關(guān)聯(lián)。小小的“手指舞”背后隱藏的秘密，寶爸寶媽們發(fā)現(xiàn)了嗎？
1.“肌張力”的IQ密碼
肌張力，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是肌細(xì)胞相互牽引產(chǎn)生的力量。肌肉靜止松弛狀態(tài)下的緊張度稱為肌張力。肌張力是維持身體各種姿勢(shì)以及正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，并表現(xiàn)為多種形式。
肌張力的日常表現(xiàn)非常廣泛，比如握拳、走路時(shí)候的腳掌運(yùn)動(dòng)都是肌張力在其中發(fā)揮著作用。寶寶發(fā)明創(chuàng)造的“手指舞”，正是運(yùn)用手指、動(dòng)作甚至是表情，向家長(zhǎng)傳達(dá)他們想表達(dá)的信息。
“手指舞”的精髓自然是在于寶寶對(duì)于手指的運(yùn)用。或是指或是握拳或是拍打，都需要寶寶擁有良好的肌張力來(lái)完成上述動(dòng)作。所以寶寶手指舞玩的怎么樣，就是幼兒肌張力開發(fā)是否合格的一個(gè)隱藏標(biāo)準(zhǔn)。
如果自家寶寶小拳頭總是握緊，不能自由開合；或者是總是松松垮垮的握拳不緊。這些都是肌張力發(fā)育不健全的狀況，肌張力高了低了都會(huì)誘發(fā)各種并發(fā)癥，需要帶寶寶去醫(yī)院專門治療。
所以，寶寶“手指舞”跳的怎么樣，是寶爸寶媽們衡量寶寶肌張力發(fā)育的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如果發(fā)現(xiàn)寶寶肌張力發(fā)育存在問(wèn)題，及早就醫(yī)治療也是能夠解決恢復(fù)的。
2.自我創(chuàng)造的行為表現(xiàn)
寶寶剛來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)一切都會(huì)有新鮮感，也就自然需要一個(gè)成長(zhǎng)和認(rèn)知的過(guò)程。這個(gè)認(rèn)知包括這個(gè)世界萬(wàn)物，當(dāng)然也包括寶寶本身。
寶寶的“手指舞”就是對(duì)世界的感知力和對(duì)自我探知最好的行為體現(xiàn)。可能一個(gè)不起眼的小動(dòng)作，一個(gè)看似隨意的比劃，都是寶寶結(jié)合著自己對(duì)世界的認(rèn)知，加之對(duì)自己行為的操控，所創(chuàng)造出來(lái)的溝通方式，他們想通過(guò)這種方式來(lái)更加深入的認(rèn)識(shí)世界。
世界上不會(huì)存在兩種完全相同的寶寶“手指舞”，每一段“手指舞”都是寶寶和寶爸寶媽們獨(dú)有的密碼。
比如：
有的寶寶想要喝水，會(huì)盡力去模仿下雨的動(dòng)作；有些寶寶發(fā)脾氣，會(huì)用小手使勁的拍打，發(fā)出他們認(rèn)為的猛烈的聲音；有些寶寶表達(dá)開心會(huì)手舞足蹈，模仿看到過(guò)的令人開心的事物。這些都是寶寶通過(guò)認(rèn)知和自我創(chuàng)造，衍生出來(lái)的行為。
寶爸寶媽們通過(guò)手指舞就可以很好地觀察寶寶對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和自我的創(chuàng)造能力。這也是寶寶“手指舞”背后隱藏的秘密之一。
如何用寶寶的“手指舞”，提升他們的聰明才智？1.適當(dāng)吃手不要阻止
很多家長(zhǎng)可能對(duì)寶寶吃手這件事“如臨大敵”，教育專家也針對(duì)寶寶吃手這個(gè)問(wèn)題指出過(guò)無(wú)數(shù)危害。
不過(guò)，任何事情都有兩面性，寶爸寶媽們一定要理性分析，以放松的心態(tài)合理看待寶寶吃手這個(gè)問(wèn)題。各位家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，任何事情的危害一定是在于行為或者其他方面的過(guò)度。寶寶吃手這件小事如果在寶爸寶媽們的控制之下，是完全可以允許的一件事情。
教育學(xué)家和幼兒教育學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，寶寶在0-2歲期間，會(huì)存在一個(gè)“口欲期”。
口欲期：是指嬰幼兒時(shí)期處于一種完全不自立的狀態(tài)，依賴母親或其他養(yǎng)育者生活。基本沒(méi)有行動(dòng)能力，“口是嬰幼兒生活的中心和興趣的中心。
吃奶是用口，饑餓或者不舒服的時(shí)候，用口哭叫；憤怒的時(shí)候，用口咬母親的乳頭，抓到東西都往嘴里塞，這是他的惟一認(rèn)識(shí)手段。”
在寶寶處于“口欲期”的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)身邊看得見(jiàn)摸得著的各種東西，都產(chǎn)生嘗一嘗的想法。最便捷的，當(dāng)然就是自己的小手指頭，所以0-2歲的寶寶一般都會(huì)產(chǎn)生啃手啃腳丫的行為。
面對(duì)處于口欲期的寶寶，寶爸寶媽們對(duì)他們啃手的行為稍加限制和管控即可。切忌試圖讓寶寶改正吃手這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)檫@是他們認(rèn)識(shí)世界的唯一手段。
2.早期教育從細(xì)活開始
寶爸寶媽們?nèi)绻腴_發(fā)寶寶早期智力，從寶寶的手指入手一定是一個(gè)好方向。上面我們提到了很多，寶寶通過(guò)手指能達(dá)到的各種腦力鍛煉，在寶寶的早期教育中，寶爸寶媽們可以從安排一些細(xì)活開始，逐步鍛煉寶寶的手指運(yùn)用。
當(dāng)然，“細(xì)活”的界限還是比較廣的。小到學(xué)習(xí)一些手工視頻（類似折紙教學(xué)、黏土教學(xué)、樂(lè)高積木教學(xué)等等），或者是我們?cè)趯W(xué)校都熟知的眼保健操、為幼兒園寶寶量身定制的手指舞等。這些活動(dòng)的核心都在于用各種手指行為來(lái)訓(xùn)練寶寶手指的靈活性，并且對(duì)寶寶的協(xié)調(diào)能力也有很大程度提升。
如果寶寶再長(zhǎng)大一些，對(duì)寶寶手指的訓(xùn)練就可以通過(guò)一些稍微增加難度的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。比如簡(jiǎn)易機(jī)器人拼裝、簡(jiǎn)單電路組裝玩具，都是很好的選擇。
這些關(guān)于手指的鍛煉可以很大程度上提升寶寶對(duì)于手指的運(yùn)用，繼而達(dá)到開發(fā)智力，培養(yǎng)聰明寶寶的目的。
寶寶的“手指舞”看似微不足道，實(shí)際在很大程度上能夠反映一個(gè)寶寶是否足夠聰明。寶爸寶媽們可要細(xì)心留意，并合理的開發(fā)寶寶的小手指，把自己家的寶寶，培養(yǎng)成未來(lái)的小天才。
各位家長(zhǎng)們是否有類似的經(jīng)歷呢？在下面評(píng)論或者轉(zhuǎn)發(fā)給身邊人看看吧！
ps：本文配圖均源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除
內(nèi)容來(lái)源：寶寶樹用戶@貝貝豆育兒課堂
