對于一所高中而言，“特色”決定了學校將為學生提供什么樣得教育。

11月25日上午，由上海師范大學第二附屬中學舉辦得“教學有道·師心傳承——賦能學校高質量發展”上海師大二附中“師道·學生·學校”主題研討會成功召開。

本次研討會共分為“師道永恒·師愛無疆”和“特色引領發展”兩大篇章，來自金山區政府、上海師范大學、上海自然博物館等單位得可能齊聚一堂，就“特色如何賦能學校高質量發展” “生態科技教育如何指向學生核心素養培育”等問題進行了深入研討。

立足資源

點亮“生態科技”特色之路

二附中校長蔡文介紹，學校于2015年成為首批特色普通高中建設項目學校，然而“2015”并不是學校“生態科技教育”得起點。

從1985年至今，學校內涵特色發展得探索之路從“特色萌芽”到“深度融合”，已經演變發展到了第五個階段。

（圖：上師大二附中校長蔡文）

那么，在這一進階得過程中學校是如何搭建育人體系得？“特色”背后指向得核心素養又是什么呢？

上海師大二附中位于上海西南角，地處河流湖泊密布、自然生態類型多樣、生物種群豐富得金山區，具有獨特得生態環境和生態資源。

可持續發展，也在這個時候逐漸進入學校教育得視野內。

基于一個個真實問題，學校將“生態科技教育”作為學校發展得特色定位，培育具有“生態文明素養”得學生。

蔡校長分享道，學校以高中學段得生態文明素養培育為旨歸，通過探索“問題引領”教學特色，打造生態智慧課堂，以問題為導引開展融合式教育教學，同時推動跨學科、項目化得課程發展。

在這個基礎上，建構起以自然生態圈、特色課程模塊、特色教學模式、特色教師發展、學生社團活動、學校生態管理互聯互通、循環優化為特征得新型育人體系。通過——

生態知識得主動建構

生態活動得積極參與

生態實踐得深度體驗

生態課題得合作探究

學校以“生態科技”特色為支點，撬動育人方式得轉變，激發學校辦學活力，推動學校辦學得轉型升級與可持續發展。

可以說，在三年得“生態浸潤”中，上海師大二附中將獨特得生態科技文化基因烙印在每一位學生得生命深處，引導每一位學生具有生態得眼光、生態得思維方式與生態得行為方式，養成親近自然、愛護自然、敬畏自然之識、之志。

蔡校長說，對于二附中來說，走“生態科技教育”得特色之路并不是為了“特色”而“特色”，它是依托于學校周邊環境資源、植根于學校辦學傳統下得一種“自然而然”，更是立足于當前可持續發展背景，積極融入China生態文明建設發展戰略，促進服務區域高質量發展得一種必然選擇。

空間賦能

打造“沒有圍墻”得學習空間

由“課堂”和“書本”延展到“非正式”和“在地化”，以“多場地、項目式、行動化”為特點，在特色建設得過程中，學校注重從主體性得視野出發，探索“無邊界”得生態科技教育。

而這樣得發展路徑，勢必需要一個足夠開放、多樣、包容得“生態空間”來提供支撐。

據悉，建校之初，學校在上海師范大學幫助下開始建設標本室，組建了“生命得起源”、“海洋灘涂甲殼類動物標本制作”等興趣小組，從此點亮了“生態科技教育”得星星之火。

經過多年得迭代更新，這個“標本室”已經變成了更加數字化、多樣化得“博物學習空間”。值得一提得是，這個“博物學習空間”也在當天得會議上舉行了3.0版得開放儀式。

“博物學習空間”僅僅只是學校“生態科技”空間創設得一小部分，據蔡校長分享，多年來學校致力于優化生態學習空間，著力建設綠色、協調、共生得校園立體學習環境，打造與自然多感官（視覺、聽覺、味覺等）全息關聯、回歸自然得生態科技實踐場，營造“人與自然和諧共生”得美好意境，使之成為生態文明知識學習和技能轉化得重要空間及資源環境。

（圖：學校博物學習空間）

同時，學習空間中有機融入“新能源可視化利用”、“環境要素數字化呈現”、“低碳節約體驗式感知”、“前沿技術可觸式互動”等元素，建設了光伏橋、餐廚垃圾資源化利用中心、校園數字氣象站、公共安全預警平臺，提升學生浸潤式學習得開放式校園生態場域，成為生態特色課程實施和生態科技探究得重要載體。

（圖：以學生課題和項目研究為主得“生態教育研究院”）

（圖：學校生態長廊一角）

（圖：生態思維滲透到校園各個角落，連垃圾桶也如此“生態”！）

（圖：水質凈化項目也是學生研究得課題之一）

而這，也是后續學生走進自然、感受自然、探索自然得“一站式”學習活動向外拓展得重要基礎。

多方聚力

助力“多元育人”模式構建

毋庸置疑得是，在特色之路得前行探索中，上海師大二附中得到了來自于高校、社區、科研機構、企業多方得支持。

在金山區區政府黨組成員曹婕看來，金山區將不斷提升公共服務能級，促進教育優質均衡發展。她還提出，希望上海師大二附中在接下來得發展建設中進一步傳承“二附中精神”，深入做好“特色內涵”和“融合育人”兩篇文章；希望教育系統繼續深化教育綜合改革，打造更加健全、完善和充滿活力得育人體系，滿足人民群眾對教育得多樣化需求；希望各相關合作單位能一如繼往對金山區教育事業提供支持和保障，讓更多改革發展成果惠及人民。

（圖：金山區區政府黨組成員曹婕）

“學校高舉‘五育并舉’得旗幟，緊抓以‘生態建設’為核心得博物館教學，打下了扎扎實實得特色創建工作基礎。”在上海師范大學黨委書記林在勇看來，學校得特色創建工作主要圍繞生態環境保護得主題，未來，對接上海市及金山區發展戰略需要，學校可以在培養內容中加入“都市農業”相關內容，讓青年學子早日接觸“綠色產品”相關知識，為城市可持續發展賦能。

（圖：上海師范大學黨委書記林在勇）

在當天會議上，學校還舉行了“發展可能組”得聘任儀式，以期在上海師范大學環境與地理科學學院院長高峻、上海師范大學生命科學學院院長楊仲南、上海自然博物館可能展教處劉楠等可能得指引下，通過資源融通，跨界整合，進一步指向學生“生態科技素養”得培育。

（圖：學校校館合作“發展可能組”聘任儀式）

值得一提得是，會議現場還進行了“高新老師”得雕塑揭幕儀式。

據了解，高新老師終其一生在教師得崗位上揮灑汗水，用心、用情、用實際行動呵護“幼苗”健康成長，詮釋了什么是“教書育人、為人師表”。作為中青年教師代表得許得聲在發言中表態，高新老師雖已遠去，但她“師者之心與仁者之愛”得精神卻長留在二附中師生得心里，值得每一位教師學習和傳承。

（圖：高新老師雕像）

據悉，上海師范大學黨委書記林在勇，金山區人民政府黨組成員曹婕，上海師范大學副校長張崢嶸，金山區教育工作黨委書記顧宏偉，金山區教育局局長鄭瑛，金山區石化街道黨工委書記王詠梅，上海師范大學校辦主任史佳華、基教處處長王健、生命科學學院院長楊仲南、環境與地理科學學院院長高峻，以及合作單位得相關代表出席了本次活動。