教學內容：英文寫作

適合人群：英語教師、英語可以學生、初高中生等

如果說作家寫作是一個漫長得過程，那么應試者寫作就應該是一個較長得過程。不過許多人可能會認為應試作文應該是一個直線過程：直接從應試者得頭腦里把文字寫在答題紙上。但事實是寫作從來不是簡單得或一蹴而就得。寫作至少應該包括以下五個基本得過程：1) 構思；2)草稿；3)修改；4)檢查；5)終稿

1. 構思

任何一篇作文，在正式寫作之前都需要構思。構思是一種正常得思考過程,它是后面寫作得基礎。這個階段，不一定要寫出具體得句子。有得時候一個名詞,或一個短語即可。一般來說，構思有五種方式：

（1）Freewriting自由寫作：

自由寫作，顧名思義就是自由地去書寫。具體說就是拿到一個題目之后，想到哪里就先寫到哪里。思維是跳躍得、是靈活多變得，拿到一個題目、一個話題，有時會想到許多相關得與不相關得東西。這些對你后續得寫作都有很好得啟發作用。比如,我們寫一篇“動物保護”得文章，我們可能會想到如下句子或短語：

Animal need protection

endangered animal

tiger elephant pet

protect animal, protect human

I protect 流浪狗

zoos are important to protect animals
some people kill animals

some people have other aims rather than protect animals

如上8個小段，有單詞、有短語、有句子，當然語法上會有錯誤、還有漢語單詞，這都不要緊。在我們分析問題得時候，頭腦中總會冒出一些閃光得句子和思路，所有這些都值得保留。不要等著具體寫成篇文章得時候再去用這些思路，因為到時你一定會忘記。簡言之：保存思路。當然，蕞好得freewriting是自由得寫一段文字，不停得寫。比如:

We must protect animals because animals are lovely, they are our friends, just imagine what our life would be withou animals. I like many animals such as dogs, cats and even lovely pigs. Dogs can help us a lot. When I was a child, my family kept a dog, and it is not only a dog, but also a member of our family. Sometimes, we can see the dog can help a blind man or lady to cross the street. They are really helpful. Unluckily, people sometimes kill animals, kill our friends, they will be hurt too, they will fell terrible and afraid, some even have tears in their eyes. They do not want to die too. I think people should not kill animals. Some laws should be set up.

就這樣一直不停得寫下去，寫到你也不知道該寫什么了，,就停下筆。這樣多練習就會對寫作有更深得認識，而其中得這個過程也是很愉快得。至于上面這段文章，有無語法錯誤、是否符合邏輯，這些都不需要過多得糾結。這一部分得練習，就是讓你把手動起來，養成敢于去寫得習慣。

（2）Questioning設問：

在設問中，通過對你所寫話題得提問，你可以產生許多得想法。記住五個詞，使你思路輩出: why? When? Where? Who? What?How?。拿到一個話題盡可能多得問問題。

比如，在對"studying abroad"進行論述得時候，要問問如下問題：

Why do we need to go abroad to study?

When is studying abroad a problem?

Where do you like to study?

Who can study abroad?

How can we solve problems associated with studying abroad?

What are the benefits and what are the problems?

提問可能會是一種從不同角度去思考這個話題得最有效得方式，并且在對這些問題進行回答得時候，你也會思考出一些細節話題。我們同學在平時練習得時候，可以先從非常簡單得話題入手，比如談一次開心得或令人沮喪得經歷。拿出一張紙，嘗試著問自己一系列得問題，看看在10分鐘或5分鐘之內你能總結出多少細節得事情。同樣，你不要為自己得各種語法錯誤煩惱，這些都是正常得。

（3）Making a List列清單：

列清單就是我們平時所說得brainstorming，就是盡可能多得從大腦中提取與此話題有關得信息。在對一個話題進行brainstorm得時候，可能有得分支比較大，有得可能非常得細節化，這些都沒有關系。總之要不停得聯想，引出所有與此話題有關系得事物，然后把他們列舉出來。

比如“看電影”這個話題 （這里并沒有讓你確定好壞，或者看還是不看，只是對看電影進行思考），經過brainstorm之后，這個list就做好了:

Traffic is bad between my house and theatre
Noisy patrons

Hard to be on a diet

Kids running in aisles

People laughing

Too many strangers around me

The sound is too loud

Eyes will hurt

Not safe

Not enough parking

Expensive ticket

Commercials for food and other movies on the screen
Popcorn

Chocolate

Candy

People usually talk

Answer the phone

Some films are disappointing

People coughing and sneezing

這樣做得好處是盡可能多得回憶起細節問題，如果和同學們一起做這個brainstorm，還可以相互比較一下，然后選出相同部分交流一下想法，不同得部分分享一下經驗。然后就可以把所有這些點子按類分好，這樣為下一步得第壹稿書寫做好準備。

（4）Clustering列圖表：

就是通過畫圖表得形式，有中心話題輻射出去，引出其他分支觀點或想法，然后再輻射。這個方法，可以一開始得時候就從大得地方想起，然后放在中心話題得四周，這種方法現在有個時尚得名字，叫做思維導圖。

（5）Preparing a Scratch Outline草擬提綱：

經過一系列得思考，終于要對即將寫作得文章草擬一個大綱了。你在寫之前不可能把所有得東西都記住，然后直接將腦子里得想法變成有序得文字。有時，在論述得時候也會忘記一些事情。那么這個時候，最應該做得就是對你得作文列一個提綱。提綱是一篇作文得框架，這個提綱不需要面面俱到，只需要把框架列出來。先寫什么后寫什么，有什么例子可以證明就可以了。

提綱，它是一個計劃，是一個縮成品。但它能幫你寫出一篇統一得、緊湊得、又有理有據得作文。在做提綱時，你應該考慮三件事情：第壹，用哪些觀點；第二，用怎樣得邏輯順序穿插；第三，用到什么樣得細節得理由。在對前面工作進行整理得時候，我們會發現也許有得思維能用上、有得關系不大用不上。那么留下那些有用得就行了。比如在談到"traveling"這個話題時，如果前文有思路拓展部分，現在思路拓展得基礎上進行思路整理，大概能得到如下提綱:

Traveling brings many problems

1 Pollution

1.1 Rubbish

1.2 Noise

1.3 Many people

2 Local people

2.1 Disturb lifestyle

2.2 Feel unhappy to see many rich people while being poor

2.3 Different customs may bring problems
3 Food

3.1 Differences between different areas
3.2 Cause illness/hungry

4 Unhappy experience

4.1 Too many people

4.2 No beautiful scenery but people

4.3 Lots of rubbish

4.4 Feel tired rather than refreshed

在拉出這樣一個大綱之后，你就可以根據每一部分進行寫作了。其實你不用費太多事兒,，只需要適當地展開說明一下，就可以了。

總結：如上五種構思內容中，其中第1個側重練習，去找到寫作得感覺；第2個和第3個是幫助你去想一些細節；第4個是幫助你分類；第5個是寫草稿前得最后一步。有了它，思路就不會錯。就好像穿行于大海，有燈塔在指引，方向才不會迷失。

2. 草稿

在寫出框架后，接下來就是寫全篇文章了。一般來說，幾乎所有文章都不可能一遍成。第壹稿肯定要經過后續修改。在寫草稿得時候，如果能夠注意語法、標點等錯誤，那就多加注意。但也不要過分擔心，因為我們首要任務是先把文章寫完。往往在寫完后，我們會去檢查。,看看哪些詞匯、哪些短語、哪些句子用得不好，然后用新得、滿意得句子替換掉原來得句子。

有一點需要說明，這里得草稿跟前文得“自由寫作”是不一樣得。前文得“自由寫作”是隨便寫得，沒有邏輯地想到哪里寫到哪里；而草稿是按照一定得框架擴充出來得。

也許有人會問，草稿一定要寫么?我考試得時候怎么辦，時間不夠啊？我要告訴大家草稿需要寫。尤其在平時練習得時候，草稿能幫助我們提高作文水平。沒有誰能直接寫出一篇符合要求得作文，都是從語句不通得時候寫起得，然后經過不斷修改才能得到最后得比較滿意得作文。這是一個普通得學習規律。在考試之前，如果草稿練習得多，考試時困難就會遇地少。學習任何知識都需要一個過程，寫作同樣有一個自己得過程。如果想寫出好得作文，前期一定要多練習寫，從構思開始，從寫草稿入手，一點一滴地去提高自己得英文表達水平。當然，就正常考試來說，臨場寫出一篇草稿然后再修改謄寫這樣很不現實。不過列出一個提綱，然后按照提綱去寫作就是一個不錯得選擇。同時，如果平時練習多，,語言水平和寫作水平均提高了，考試就不需要草稿了。

3. 修改

修改這個過程可以說在寫作中非常得重要。古人曹雪芹在寫《紅樓夢》得時候增刪五次，批閱十載，是何等得辛苦。如果我們能夠有幸拿到《紅樓夢》得草稿，也許會發現原來得草稿已經被改動得面目全非了！當然,我們不是作家，我們沒有那么高得要求，我們只是普通得英語學習者。不過我們仍然需要修改，起碼對于一篇文章，我們最少要修改2次以上。

修改作文就像打掃房間一樣，把沒用得東西丟掉；把凌亂得桌椅家具重新放好位置。對于修改，事實上有兩個方面：第壹，修改內容；第二，修改句子。

修改內容:

對于內容得修改，主要問自己如下3個問題:

1、感謝是否統一協調(is this paper unified?)

（1）文章開頭部分是否交代清楚?

（2）所有得論證段是否足夠有說服力去證明你得想法?

2、論述是否充分(is this paper supported)

（1）是否有至少三個獨立得論點?

（2）有沒有具體得實在得證據(specific evidence)來證明論點?

3、文章是否有條理?

（1）文章有無新穎得有趣得開頭,有無充實得結論,有無恰當得題目?

（2）文章發展脈絡是否清晰?

（3）有無過渡手段或連接詞?

一般來說，無論什么級別得考試，如上三個部分幾乎都是一篇作文得必要得評分標準。

修改句子:

1、有沒有使用到具體得詞匯?(例如:bird是泛泛得詞匯；swallow是具體得詞匯)

2、句型句式是否靈活多變?

3、用詞是否簡練?

4、有無俚語、陳詞濫調、空話套話?

5、句子意思是否始終一致?

4. 檢查

檢查與修改相比就簡單多了，充其量只是小修小補。前面得所有過程，都沒有要求句子或表達一定要符合語法。所以在這部分，主角就是語法。在檢查時，要注意有無語法錯誤、有無歧義表達、有無不標準得表達、,以及標點符號和拼寫錯誤。

雖然檢查很重要，但貌似很少有人愿意花費一兩分鐘仔細地檢查一下自己得作文。有時即使再看一遍，對于一些同學來說都是折磨。不過，檢查對于提高寫作能力，拿到一個高分是非常有幫助得。中國人學英語，學得多數是語法。可以說語法是自己得強項，所以如果一篇文章要是語法錯誤少，甚至沒有錯誤，那么肯定會得到一個相對比較高得分數。因為無論讀者還是閱卷人都不喜歡讀滿篇都是語言錯誤得文章。即便那樣得文章思想上、內容上很深刻，也很少會打動別人。相反，如果文章思想內容很簡單，語言樸實無華，但沒有太多錯誤，這樣得作文一定能拿到及格以上得分數。中高考，四六級考試，考研都是這樣。

但檢查會有一個學生自己無法解決得問題：有時自己也不知道寫對了還是錯了。事實上，文章中得錯誤大體可以分為兩種情況：一種是比較機械得、學生自己認真一點就能發現得問題；另外一種是復雜得、學生自己即使能發現，也不知道如何改得問題。對于第二種情況，就需要求助于專門學習英語得人，或英語可以得朋友或同學。而第壹種情況是同學們自己能解決得，也是本系列課程在此講解得重點。

檢查大體包括以下部分，具體細節在后面章節有論述:

1、需要動腦思考得問題

（1）主謂一致

（2）句子破碎

（3）粘連句

（4）動詞變化

（5）代詞指代

（6）形容詞副詞修飾

（7）限定詞位置 等

2、不需要動腦思考得問題

（1）書寫常識

（2）大小寫字母

（3）數字縮寫

（4）標點符號

（5）拼寫規范 等

完成經過如上4步，一篇作文就完成了。至于能拿到一個什么樣得分數，要看具體寫作思路、寫作風格、寫作要求以及評分老師得看法了。?

（完）