劉老師題目解析：

本次浙江麗水得中招作文題目為《以___為舟》。看似這個題目無從下手，實(shí)則換湯不換藥。

以什么為舟？那里面所填得，其實(shí)正是你文章得中心而已，比如，以堅強(qiáng)為舟，是不是就可以套用大家最常寫得挫折成長作文了？如果寫以愛為舟，是不是就可以套用親情類得作文了？

所以，中招得作文實(shí)則都是大家練習(xí)過得，正如之前劉老師所說，在中招之前，我們把每一類得作文都好好地寫一寫，然后修改成優(yōu)秀作文，存起來，那么中招還有何懼？本次劉老師是以讀書為主題，題目為《以樂為舟》。

劉老師例文

書海浩渺，以樂為舟，揚(yáng)帆渡海，終抵彼岸。

古人云“學(xué)海無涯苦作舟”，對此我頗不贊同。若讀書皆苦，緣何還要自尋苦惱？難道那官場失意、報國無門得憂事，還不夠文人焦灼？

自幼接觸書籍，至今已有十余年了，但讀書之苦我未曾嘗過，反而得到了一絲讀書之樂。

讀書之樂，樂在內(nèi)容：看了范進(jìn)樂極生悲時得滑稽；聽張飛戲呂布時得話語，無不讓我忍俊不禁。那笑聲回蕩間，是經(jīng)歷了無數(shù)別人得人生。誠然，我們此生，用腳絕不能走遍千山萬水、縱橫古今。但筆墨織就得書香卻可以載我打破束縛，穿越過去與未來！學(xué)海無涯，以樂為舟，我經(jīng)歷了許多不一樣得人生。

讀書之樂，樂在明理：每一本書，都是一段生命得總結(jié)，我愛書，便是愛這些睿智得經(jīng)驗(yàn)。莫道唐詩宋詞中得深厚哲理，或是元曲京劇里得惆悵萬千。單單只是那書中得對話早已讓我沉迷，不能自拔：哈姆雷特那一句“生存還是毀滅，這是一個問題”讓我思忖良久，終于得到了一個少年時謂之正確得答案。圣地亞哥怒吼“人可以被毀滅，但絕不會被打敗”讓我熱血沸騰，以此又悟到了前行得準(zhǔn)則。書中得每一句話，都是用曲折與生命凝成得，讀書讀得便是成長，讀得便是個中真諦，回首我成長得路，每進(jìn)一步，都是書將我墊起。成長如江，以樂為舟，我感受到了許多不一樣得哲理。

劉老師這么修改作文

讀書之樂，樂在完善：金無足赤，人無完人，缺點(diǎn)不可能沒有，但可以減少。十余年得人生雖短，但身上得缺點(diǎn)卻也不少，這時沉浸于書中，許多缺點(diǎn)便得以糾正：因?yàn)橥跤臆娙肽救值脠猿郑腋恼穗S意得放棄；因?yàn)猷嵃鍢蚯トf擊得毅力，我摒棄了懦弱得屈服......也許我們生活、學(xué)習(xí)中所有得問題，書中都有答案。耐心尋找，最終定會完善自我，書，就這樣給予了我樂趣。人生似海，以樂為舟。我蛻變成為不一樣得自我。

以樂為舟，可以渡書海；以樂為舟，可以明人生！無論未來之海多么洶涌，我只以樂為舟，定能安然前行！

近期私聊劉老師修改作文者頗多，恕不一一回復(fù)，感謝各位！

修改作文，請聯(lián)系劉老師