社會人員通過高職擴招圓了“大學夢”，但如何才能讓帶著滿腔熱情而來的他們不失望，這對高職院校提出了新挑戰——
“社會生”進高職，滿載而歸難不難？

晁永濤和晁鐵起二人是父子關系，因為擴招，他們現在成為了同班同學。

受訪者供圖

閱讀提示

去年秋季開始，高職院校陸續迎來了第一批高職專項擴招學生。被錄取之后，不少人一邊學習一邊還要工作，橫亙在他們學習路上的“堵點”亟待打通；年齡跨度大，水平參差不齊，傳統的按一個標準授課不再適用；文憑不是目標，學到真本領才能真正圓夢……對于高職院校來說，如何才能讓帶著滿腔熱情而來的學生滿載而歸，這份“答卷”要得高分實屬不易。

他們來了。

去年10月底，哈爾濱職業技術學院（下稱“哈職院”）迎來了第一批高職專項擴招學生。

國家高職專項擴招給高職院校帶來了發展機遇。但如何才能讓帶著滿腔熱情而來的學生不失望？為此，哈職院提出了“標準不降、模式多元、學制靈活、全面培養、因材施教、精準育人”的教學標準。

“精準育人”是最終的目標。但如何實現“精準育人”？經過一學期的實踐，學校有了更深層次的思考。

邊學習邊工作，時間如何協調

絕大多數擴招生在被錄取之后都面臨著一個難題：如何協調上課與上班的時間。

為了打通這個橫亙在擴招生學習路上的“堵點”，哈職院創新做法，采取了“每學期兩次”，“每次9天，其中兩個雙休日”，每天“早8點到晚7點”的集中學習模式。目的就是為了讓學員“少折騰、少請假”“充足電、干事業”。

“學府一期”計算機網絡專業7班的姜喜春是鶴崗市綏濱縣的一名村支書，他是自己驅車12個小時來哈爾濱上學的。面對一天十多個小時的課程安排，姜喜春表示：“一點兒都不辛苦，這種坐回課堂學習的機會太好了。”姜喜春告訴記者，9天的集中學習中，有4天雙休日，5個工作日，這讓他在協調工作方面有了很大的便利。

與姜喜春“單打獨斗”相比，汽車檢測與維修專業的劉洋等6名同學是組團來學習的，他們都來自五大連池交通運輸綜合行政執法大隊。為了讓他們能夠安心學習，單位領導也是通過調班次、休年假等方式，盡最大努力一面保證工作運轉，一面保證他們來之不易的學習機會。

今年年初，哈職院再次創新了擴招生的上課方式。

針對第一批學員中來自鶴崗的生源比較多的情況，哈職院相關專業的8名老師分批次到鶴崗送課上門，這有效解決了鶴崗市人民醫院27名新生外出上學給單位帶來的影響。

水平參差不齊，一個標準授課行不行

在哈職院擴招的網絡技術專業有這么兩位同學，一位叫晁永濤，另一位叫晁鐵起，二人是父子關系，現在是同班同學。

在藝術學院，有一位1995年就投身服裝界、目前在圈子里小有名氣的張利同學。作為黑龍江省服裝研究設計中心的資深設計師，他現在的同班同學好多都是“小白”，對服裝設計是從零起步的。

這兩個案例說明了第一批擴招高職生的生源特點：年齡跨度大，水平參差不齊。

如果只用一把尺子來衡量所有學生，按一個標準來授課，肯定達不到理想的效果。

為了進一步提高擴招生的學習效率，更加精準地提供他們所需的課程，哈職院首次設立了“學業導師”制度。

哈職院教務處處長杜麗萍告訴記者，按照15名學生配備一名導師的標準，學校為每一名擴招生都配備了學業導師。

建筑工程學院的吳麗萍老師既是《路橋建筑材料》這門課的主講教師，也是2019級第一批擴招生道橋一班的學業導師。不上課的時候，她并非像其他老師一樣可以離開教室，而是會經常坐在教室后面記錄課堂情況，協調任課老師搞好教學活動，以此來進一步了解學生們的個人情況。

對于離開課堂多年的擴招生，他們豐富的社會經驗在與書本知識碰撞的時候，會產生許多新的問題。這些問題并非全日制學生能夠提得出來，但也確實是他們急需解決的。

“老師，您看我家這個加油站在報稅的時候總有這個問題……”

“我們種的都是優質大米，但是市場銷量為什么總是不見起色？”

面對學生們各種個性化問題，主講教師和學業導師或是自己解答，或是通過各種渠道，請專家給予回答。

要學有所得，不能只講紙上功夫

“我并沒有大家這么好的機會，可以進入大學學習，我當年是從工廠的學徒工起步的。”

來自哈爾濱電機廠有限責任公司線圈分廠維修工段的全國五一勞動獎章獲得者、國家級技能大師工作室首席技師張金柱，以“匠心鑄就夢想 技能點亮人生”為題，為擴招的機電一體化專業學生進行了一場講座。

大國工匠的現場演講不僅為連續9天的高強度學習增添了一抹亮色，更把工匠精神以通俗易懂的方式傳達給學生。

把大國工匠請到校園里來現身說法，是哈職院在工匠精神融入、落實到高職教育方面所做的嘗試之一。

除了讓學生們用耳朵傾聽，哈職院還創造機會讓學生動手實踐。

在1月4日開始的第二期為期9天的集中學習中，學院各二級學院都結合自己的專業特點開展了“哈職工匠杯”職業技能大賽。獲獎選手可以同時獲得相應的哈爾濱職業技術學院一級、二級、三級“工匠預備人才證書”，與此同時，相應專業的一門課程還可以免修或者成績提檔一級。這樣的獎勵讓學生心動。

“這次比賽是對一學期學習的一個檢驗，這個檢驗不是看我們會不會背公式背定理，而是看會不會動手操作，這會讓我們學到真正有用的東西。”維修電工技能比賽一等獎獲得者、機電一體化專業學生吳迪告訴記者。

哈職院院長劉申表示，在經過一學期的實踐之后，學院將對擴招工作進行全面總結，以適應社會生的具體情況，真正讓他們滿載而歸。

張世光