人們離開(kāi)校園參加工作之后，為了適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的節(jié)奏，都會(huì)通過(guò)自學(xué)來(lái)提高自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

[微風(fēng)]可能很多人都會(huì)說(shuō)我也在自學(xué)呀，我每年都會(huì)報(bào)很多的課程，看很多的書(shū)，也記了很多的筆記。自學(xué)真的是這樣嗎？自學(xué)是你看完書(shū)，聽(tīng)完課，做完筆記就完成了嗎？那自學(xué)究竟應(yīng)該怎樣學(xué)呢？

當(dāng)然這只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于成年人的自學(xué)來(lái)說(shuō)，把筆記記在本子上不是你拿來(lái)炫耀的資本，成年人的自學(xué)中最重要的是輸出知識(shí)，這也是我們自學(xué)的目的所在。

無(wú)論我們讀過(guò)多少書(shū)，不輸出出去就沒(méi)有辦法確認(rèn)自己究竟理解了多少，總覺(jué)得自己好像知道一點(diǎn)兒，這種心態(tài)太危險(xiǎn)了。這樣一來(lái)好不容易學(xué)到的東西就沒(méi)有價(jià)值了。

[微風(fēng)]輸出知識(shí)可以幫助我們整理輸入的知識(shí)。

美國(guó)學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專(zhuān)家愛(ài)德加·戴爾1946年提出的學(xué)習(xí)金字塔理論指出，
第一種學(xué)習(xí)方式——“聽(tīng)講”，也就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

可見(jiàn)輸出知識(shí)是學(xué)習(xí)效率最高的方法。

輸出不僅可以幫助我們有效的整理輸入的知識(shí)，還能夠加強(qiáng)我們的記憶力，輸出已經(jīng)記住的知識(shí)可以讓我們記得更牢固。

而且在現(xiàn)代社會(huì)，如果輸出自己的觀點(diǎn)在社交媒體上，還會(huì)得到更多人的認(rèn)可，從而增加自己的社會(huì)影響力。

[微風(fēng)]可能有人會(huì)說(shuō)，我不知道怎么輸出自己學(xué)過(guò)的知識(shí)？

模仿。進(jìn)行輸出訓(xùn)練時(shí)，模仿他人的方法是比較有效的。把他人說(shuō)過(guò)的話(huà)，用自己的語(yǔ)言重新闡述出來(lái)。

模仿他人的訣竅就在于要經(jīng)常練習(xí)。

舉個(gè)例子，我們可以在平時(shí)看完新聞節(jié)目后，試著把內(nèi)容概括講給周?chē)娜寺?tīng)，這樣以來(lái)，你獲取和整理信息的效率也會(huì)大大提升，如果有人提出疑問(wèn)，你就會(huì)對(duì)此進(jìn)行深入的調(diào)查再回答，這樣一來(lái)也會(huì)加深自己的學(xué)習(xí)。

模仿他人最終的目的是形成自己的獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。當(dāng)你模仿的次數(shù)多了之后，也會(huì)形成屬于自己的說(shuō)話(huà)模式。

成年人自學(xué)的目的不是為了自嗨，而是為了產(chǎn)生價(jià)值。知識(shí)產(chǎn)生最大價(jià)值的方法，就是把所學(xué)的真是用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而模仿是你行動(dòng)的第一步。

好了，以上是我對(duì)于自學(xué)的建議，從輸出自己的所學(xué)開(kāi)始。