暑假后，隨著義務教育階段“雙減”的進一步落實，小學與初中的學生，在學習的方式方法與學習時間的安排上有了很大的變化，家長們也從嚴重的“內卷”狀態中得到解放，家庭教育的付出，不僅僅是時間上用的比原來少了許多，費用上也省了不少。但是如果蕞后從學生們的學習成績上來考慮的話，相對以前是不是也會有較大的變化呢？畢竟“雙減”是減掉了，家長與家長、學生與學生之間內部的競爭，對整體而言是減少了不必要的付出，使得教育的成本大大減少，教育上的“劇場效應”也得到了巨大的改變。然而，針對某一個個體而言，似乎還會有一些焦慮與不安，或許是家長對孩子未來之路的擔心，或許是學生對自己付出的努力的不甘，也可能是老師們對工作的不懈追求，我們總是期望成績再高一點，再高一點…

既然我們都想讓每一個個體的成績再高一點，那么到底應該如何面對這一問題呢？其實學習成績的提高是一個非常復雜的問題，需要許多因素組合在一起才會起到積極的效果。在具體的學習中，適合別人的方法可能對自己卻效果了了，例如，通常來說：學習時熬夜，效果應該很差，但也不排除有些人就得在半夜時才能靜下心來，才能空出時間，才能安安靜靜地思考！有的作家，也許會把創作的時間挪到深夜。這樣的情況，應該還算比較普遍，大家也經常能夠聽說過類似的例子。但對正在上學的朋友還是盡量避免這樣的方法，因為很多人的夜貓子行為，都是基于白天的時間能夠得到充分休息，他們白天養神，晚上當然有足夠的精力啦！如果你正在上學的話，當然應該把精力放在白天，因為考試還是白天的時段為主呦。下面結合我的認識給大家說一說，如何提高學習成績這個問題：

一認清現實，準確定位，制定合理的目標。無論大家承認與否，學習成績的高低，與智力因素有足夠強的關系！人與人智商的差別，比身高體重等身體素質的差別還要大！但是我們很少聽到家長要求自己孩子的身高必須要超過誰誰誰，或者跑步、走路的速度要達到幾級運動員的水平。從近幾年高考錄取的數據可以發現，211以上（含985）的學生大約占高考考生的5%，注意這個比例是占高考考生的比例，別忘了還有一半的學生沒有上高中呢！從高分（650分以上）學生來看比例就更低啦！如果按本科錄取率的話，大約是百分之四十多，不到一半的樣子。這些數據說明，無論哪一屆的學生有多么努力，China只能提供這么多的學位，高考的目的就是將所有的人按照高考成績加以分類，各自去自己該去的地方。所以在學習時應該認清現實，準確定位，制定合理的目標，無論對學生、對家長、對老師都是如此！

二主動出擊，加強訓練，不斷提高自身學習的效率！學習是每一個同學都在做的事情，要想不斷提高學習成績，不少同學在學習時間上下了很大的力氣，相對于學習效率，時間的延長更加明顯，而效率的高低一是別人感覺不到，而自己又缺少提升效率的具體方法。可能有些同學花在做作業的時間很長，但又有多少是有效、高效的呢？常常見到有些同學一邊商量一邊做題，或者一邊看課本的公式、例題一邊完成作業，甚至還有的同學對著題目發呆，一看時間很晚了就利用手機搜題，抄寫答案，這些做法都在不斷地降低自己的學習效率，使得學習這一高級的腦力思維活動，變成了低效或無效的體力勞動！而學生自己卻不會有意識的改正上述做法，因為很多同學是把作業當成了老師布置的任務，不寫完沒有辦法而已！其實，作業的完成應該主動出擊，主動訓練，作為家長和老師，一定要培養孩子學習的主動性，越早養成主動學習的習慣，對學習效率的提高越有用！

三培養毅力，堅持不懈，走向成功！實際生活中，朋友們是否有過這樣的發現：就是某個同學，別看他平時成績一般，但在高考時卻有不錯的發揮。我想，這樣的孩子一定是有堅韌不拔的毅力，一往無前的勇氣！從蕞后的成績來說，也許智商決定了他成績的上線，但是他的拼搏，毅力與勇氣卻能不斷提高他成績的下線。我們常常說某某同學很聰明，他要是能夠再努力一些，一定會更優秀！這些同學往往是缺少足夠的自控力，在學習上努力的程度還有所欠缺?，F在有很多的研究發現，非智力因素在學習中會起到超出想象的作用！

當然學習成績的提高不僅僅是我寫的這些，它與很多因素都有關系，成績是一個學生綜合素質的表現，它還有可能受到家庭教育、環境，良好的師資，優秀的學習氛圍等等的影響。各位朋友，關于學習成績如何提高，你是否有自己的看法呢？歡迎留言，相互探討?。?/p>